Pensemos en una situación en la que enseñamos cómo decir “libro” en el idioma objetivo.
El primer método es decir directamente: “Esto es un libro.”
El segundo método es preguntar primero: “¿Cómo se dice esto en (el idioma objetivo)?” y dar tiempo al estudiante para pensar antes de proporcionar la respuesta: “Esto es un libro.”
Los estudiantes aprenden mejor con el segundo enfoque. ¿Por qué ocurre esto?
Cuando se aprende un idioma extranjero, pensar y razonar activamente es más efectivo que simplemente escuchar información. Esto se debe a varios factores cognitivos y psicológicos.
1️⃣ El Pensamiento Activo Refuerza la Memoria
El primer método (decir directamente “Esto es un libro”) es aprendizaje pasivo. El estudiante solo escucha sin participar activamente.
El segundo método (preguntar “¿Cómo se dice esto?” antes de dar la respuesta) promueve el aprendizaje activo. El estudiante debe pensar y razonar, lo que aumenta la posibilidad de retener la información a largo plazo.
Cuando se da tiempo para pensar, el cerebro procesa la información de manera más profunda, haciéndola más memorable que si solo se escucha.
2️⃣ La Práctica de Recuperación Mejora el Aprendizaje
Un principio bien conocido en la psicología cognitiva es la práctica de recuperación.
Cuanto más intenta un estudiante recordar información conectándola con conocimientos previos, más profundamente se graba en la memoria.
Cuando se pregunta “¿Cómo se dice esto?”, el estudiante participa en un ejercicio de recuperación de memoria, lo que fortalece el aprendizaje.
Esto activa el hipocampo y la corteza prefrontal, facilitando la transición de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo.
3️⃣ La Curiosidad y la Resolución de Problemas Aumentan la Motivación
Las personas aprenden mejor cuando resuelven problemas, en lugar de solo memorizar información.
Si se le pregunta a un estudiante “¿Cómo se dice esto?”, su cerebro activa la curiosidad de forma natural y comienza a buscar respuestas.
Esta curiosidad aumenta la concentración y, cuando recibe la respuesta correcta, experimenta una satisfacción cognitiva, haciendo el aprendizaje más efectivo.
4️⃣ Cometer Errores Mejora el Aprendizaje (Efecto de Dificultad Deseable)
Si un estudiante responde de manera incorrecta, esto puede beneficiar el aprendizaje.
Las investigaciones en psicología cognitiva muestran que una dificultad deseable—un nivel de desafío manejable—mejora los resultados del aprendizaje.
Luchar con una respuesta ayuda a recordar la respuesta correcta de manera más profunda y efectiva una vez que la escucha.
5️⃣ La Interacción Social Refuerza el Aprendizaje
Hacer preguntas antes de dar una respuesta fomenta la interacción entre el profesor y el estudiante.
Las personas retienen mejor la información cuando aprenden a través de la interacción social.
Cuando un estudiante recibe una pregunta, siente que el profesor está interactuando directamente con él, lo que aumenta su atención y motivación.
📌 Conclusión
Para un aprendizaje efectivo de idiomas, los estudiantes deben involucrarse en el pensamiento activo, la práctica de recuperación, el aprendizaje basado en la curiosidad, la dificultad productiva y la interacción social.
Por lo tanto, en lugar de simplemente decir “Esto es un libro,”
es mucho más efectivo preguntar primero “¿Cómo se dice esto?”, permitiendo que los estudiantes piensen.
Este enfoque ayuda a los estudiantes a convertirse en aprendices activos, en lugar de receptores pasivos del idioma. 😊
